Всем известно ,что наша школьная система «грешит» тем, что предметы изучаются в ней отдельно, не проявляя связи между собой. А ведь многое укладывалось бы в голове школьников намного легче и быстрее, если бы эти самые связи присутствовали и использовались. Вот например математика прекрасно может «сотрудничать» с рисованием!Давайте разберем, как это может происходить на примере решения задачек для начальной школы.
Я несколько лет проработала в школе воспитателем в группе продолженного дня, а проще говоря — «на продленке». И вот когда дети занимались самоподготовкой, делали домашние задания, многие из них обращались ко мне за помощью. Проблемы были именно с решением задач. Задачи были вроде простые — на одно, два , три действия. Самое интересное, что трудность была в том, что ребенок чаще всего не мог понять сути задачки. И тогда я …рисовала — рисовала в черновике, на листочке , на доске. Да, вот именно рисовала, то есть иллюстрировала задачку — что в ней происходит? Рисовала машинки, елочки, ягоды и т.д. и т. п..Когда ученик видел этот » мультик», иллюстрацию, все прояснялось, и решение приходило легче и быстрее.
В школе очень часто учат анализировать условие задачи и записывать его кратко, а такому приему, как зарисовка, не учат. А многим детям это реально помогает осмыслить суть задачи и выстроить логическую цепочку быстрее и проще . Рисовать любит большинство детей! Это им нравится! И благодаря этому приему, решение задачек для ребенка становится не камнем преткновения, а занимательным, интересным делом. Вот попробуйте сами!
Когда помогаете ребенку делать домашние задания, приготовьте запасную тетрадку, а лучше альбом и цветные карандаши, можно и фломастеры. Сначала предложите своему юному математику прочитать задачку, и рассказать про что она, что он понял из условия задачи. И параллельно с его пересказом — рисуйте! Рисуйте машинки, деревья, ягоды, конфеты…вообщем то, про что задача. Рисовать желательно на первых порах красочно, в дуэте со своим школьником. Можно предложить ребенку разукрашивать то, что вы нарисовали. Пишите числа над предметами, придумывайте вместе, как изобразить действие ( уехали, приехали, добавили, съели , пришел, ушел и т.д. и т. п. ) и обсуждайте в процессе иллюстрирования задачи, какое действие надо предпринять для решения. Вот увидите, как это будет увлекательно и перестанет быть школьной рутиной! Постепенно ваш ученик втянется в процесс, поймет алгоритм и будет сам для себя рисовать задачку и быстрее ее решать.Для развития этого навыка можно меняться ролями — ребенок в роли взрослого придумывает задачу и помогает вам иллюстрировать ее, а вы в роли ученика ее решаете. Этот прием обмена ролями помогает сдружиться взрослому и ребенку, учит работать в команде.
Прием иллюстрации задачек, развивает воображение, образное мышление, творчество, креативность. Впоследствии школьнику не надо будет вообще ничего рисовать руками, рисовать задачу будет его фантазия и воображение уже в голове.
Самое интересное, что многие не задумываются о роли формирования умения решения простых задачек в начальной школе в развитии аналитического, логического мышления, креативности и творчества. А ведь это очень важно для осмысленной, осознанной , наполненной взрослой жизни. Дорогие взрослые, если у вас возникают жизненные задачи в вашей сегодняшней реальности ( проблемы), то попробуйте взять чистый листок бумаги и нарисовать! Возможно вам понадобится и три листка, а некоторым целый альбом?! Но это поможет вам взглянуть на проблему со стороны, разложить свою задачу на действия и найти возможно не одно, а даже несколько решений, и самое эффективное выбрать для себя ! Удачи вам в рисовании и учебе!Творчества и сотрудничества во всем!
