Мотивация – это движущая сила, которая заставляет человека волевым усилием достигать поставленных целей.
Я работаю с дошкольниками и младшими школьниками уже больше десяти лет и вопрос мотивации детей волнует меня очень сильно.
Поэтому я хочу описать основные моменты мотивации дошкольников и младших школьников к труду.
Не препятствовать тому, чем ребенок решил заниматься сам
К сожалению, многим родителям кажется, что они лучше знают, что для ребенка будет более полезным и познавательным. «Мама сказала, что эта профессия не приносит много денег», — говорит мне шестилетняя Настя. «Лиза постоянно рисует и хочет стать дизайнером одежды, но я ей сказал, что дизайнеров одежды очень много, а вот архитекторы в цене больше, поэтому стоит хотеть быть лучше архитектором» — делится папа восьмилетней девочки.
От природы дети инициативны, напористы и воодушевлены, важно поддерживать их искру и помогать в нужный момент. То, что человеку по душе, вызывает больше мотивов для действий, чем навязанное внешне, даже любящими родителями. А прибыльной и успешной можно сделать любую профессию, любую! Это я вам как учитель младших классов говорю.
Детей нужно учить чего-то сильно хотеть
Современное поколение имеет больше доступных возможностей, чем имели мы, их родители, поэтому часто утрачивается такое свойство, как «сильно хотеть» — у детей предмет появляется раньше, чем невероятное желание им владеть. Родители переживают, что дети будут страдать, отличаться от сверстников, поэтому стараются предугадать потребности и даже из последних сил стараются, чтобы мобильный телефон был не предметом роскоши, а средством связи (при этом одной из современных моделей) уже в начальных классах школы.
Нужно иметь мужество сказать ребенку, что есть вещи дорогие, есть не самые необходимые с точки зрения объективности, поэтому если ребенок их хочет, он должен доказать свое стремление. Вы составляете план положительных либо изменений, либо стабильных дел какое-то время и по происшествии условленного периода ребенок получает вещь. Но только если он действительно выполнил все условия. Если нет – увы. Нужно нести ответственность за свои действия.
Но если ребенок справился, будьте честны и сдержите слово вы, взрослые. Так как если вы изначально не могли купить желаемый телефон, потому что он слишком дорогой для вашей семьи, или завести собаку, потому что у одного из членов семьи аллергия, то не стоит и начинать дискуссию на эту тему. Несдержанное обещание родителей может нанести непоправимую травму ребенку.
Личный пример родителей
Без него никуда, опять и опять. Увлеченность и трудолюбие родителей делают увлеченными и трудолюбивыми детей, если родители достаточно уделяют времени ребенку, а не просто пропадают сутками на работе. Дети — продукт ВАШЕГО воспитания, поэтому если хотите, чтобы он много читал, покажите, как это интересно, на собственном опыте (и не рассказами, как вы читали в детстве, а реальной книгой сейчас).
Если хотите, чтобы доводил дело до конца, не бросайте начатые дела повсюду по квартире. Если хотите, чтобы любил учебу, узнайте о ребенке больше, чем он живет, ГОВОРИТЕ с детьми. Задавая правильные, вдумчивые вопросы: «Что тебе нравится учить больше всего? О чем нравится узнавать новое? Как я могу тебе помочь, чтобы ты лучше справлялся в школе?».
Интересуйтесь ребенком
Да, да. Звучит довольно странно, так как многие родители уверены, что они хорошо знают своих детей. И, более того, они лучше знают, что им нужно в жизни! А направления интересов могут не совпадать. И это не преступление со стороны ребенка, это его право.
Качественное внимание
Достаточно 20-30 минут в день полноценного, качественно проведенного времени с ребенком, чтобы отношения были гармоничными между родителем и ребенком. Важно – выполнение уроков, и то, простое нахождение вместе с ребенком в одном помещении (когда мама занята домашними делами или папа работает за компьютером, читает газету) тоже не подходит. Должно быть время, когда родитель вовлечен в занятие с ребенком. То, что интересно ребенку! И практиковать такое время нужно как можно раньше с рождения.
Также важно уделять отдельное время каждому ребенку, если их несколько в семье. Это порой бывает непросто, но если задаться целью, то можно. Вы должны знать, что творится внутри у каждого из детей, а не только у общего понятия «дети» в вашей семье.
Ориентировка на предрасположенности
Когда ребенок находится на этапе выбора «внеурочных» занятий, предлагайте варианты того, что с точки зрения физиологии ему будет даваться лучше. Если ребенок спортивный, пробуйте футбол, баскетбол, бейсбол, хоккей гимнастику, танцы. Если же ребенок, напротив, не спортивный, то не давите «на спорт», а прислушивайтесь, что же ему будет комфортнее. И если это тот вид деятельности, который у вас не вызывает дикого восторга, но вызывает у ребенка и, тем более, показывает результаты увлеченности, ребенок имеет право на развитие именно в нем.
Учить доводить дело до конца
Детям важно показать смысл поговорки «Сделал дело – гуляй смело». Обязательные задания не должны выплывать в бесконечность. У любого дела есть срок. Песочные часы, план действий, будильник – ваши помощники в организации времени ребенка.
Ребенку важно участвовать в том, что касается именно его
В таких вопросах, как выбор формы или канцелярских принадлежностей к школе ребенку можно и даже нужно дать поучаствовать. Ведь именно ему в этих тетрадях писать и с этим портфелем несколько лет ходить. Ему должно нравиться то, чем он окружен. По возможности максимально.
Создание положительного образа труда
Все родители хотят, чтобы их дети вскакивали утром, как пружины, и бежали в школу радостные. Но порой от самих только и слышишь, какая это школа бестолковая, мучает детей своими заданиями, ранними подъёмами, а родители еще и столько помогать детям должны.
У ребенка, на самом деле, может быть не столь отрицательный опыт в школе, как был у вас. У него может быть совсем иное отношение к урокам. Но слушая родителей, в него закладываются неправильные установки, которые мешают радоваться и развиваться на подсознательном уровне.
Моральная поддержка
Невероятно важно быть на стороне ребенка. Особенно, если о нем вам говорит кто-то другой. Не спешите ругать сына или дочь, важно разобраться. Не всегда «учитель прав», хотя и уважение ко взрослому обязательно. Старайтесь услышать, что скажет именно ребенок. Не торопитесь с выводами и, тем более, наказаниями. Если ребенок будет знать, что ему верят и его понимают, это даст намного больше плодов, чем страх «не угодить».
Исключительно корректная и конструктивная критика
Все знают, что с детьми очень важно терпение. Да оно везде важно. Но дети особенны тем, что у них многие вещи – первый опыт. И если первый опыт какого-то дела закончится нервными криками родителей, колкими замечаниями и обидными выводами, то повторять этот опыт хочется не сильно. Поэтому и руки опускаются, поэтому и «делать ничего не хочет».
Сотрудничество с детьми
Правильные вопросы, заданные детям («Как мне тебе помочь…? Что я могу сделать….?) позволяют наладить «сотрудничество» с детьми и порой они сами готовы ответить, как выйти с той или иной ситуации. Составляйте «план действий» с детьми, с кем уже есть нарушения мотивации.
Брать ответственность на себя
Не ребенок «ничем не интересуется», «ничего не хочет», «лентяй полнейший», а мы, взрослые, не привили ему любовь к труду, не показали, как это, когда глаза от работы горят. Никто не пришел и не испортил нам ребенка. И не дети такие нехорошие сейчас, что готовы родителей с ума свести. Мы не жертвы, мы источники событий. В наших руках сделать глаза горящими, а мотивацию высочайшую. Но придется потрудиться самим. Но ОНО ТОГО СТОИТ!!!
Сил вам, дорогие родители, и пусть у ваших детей будет лучший пример для подражания в вашем лице!
