Горе от ума или о вреде неправильного понимания

Не спрашивайте человека, почему он такой, какой есть. Спросите его, каким мог бы стать

Милтон Эриксон

Мы привыкли, что много знать – полезно. Но иногда знания могут быть вредными, и даже сильно мешать!

Понимание, почему именно что-то произошло, вредно:

Почему я не могу сделать правильно?
Почему со мной это случилось?
Почему я никогда не выдерживаю трудности?

Привычка застревать на всех «почему» (и отвечать на них: потому что слабый, слишком нервный) настолько сильна, что даже имеет название – «паралич анализа».

В бизнесе такое название дают командам, делающим вид, что собирают необходимую информацию, вместо того чтобы действовать.

Спрашивая себя «почему», вы активизируете левое полушарие, отвечающее за аналитическое мышление. Это функция сбора данных из текущей сегодняшней ситуации, оно обрабатывает информацию о том, какие мы сейчас. Теорий, почему мы попадаем в трудности – несколько тысяч. Только легче нам от этих теорий не становится.

Много ученых, мало смышленых. Русская народная поговорка

Но! Желая что-то изменить в себе, нужно задействовать другую часть мозга – правое полушарие. Оно отвечает за творчество, визуализацию и будущие действия. Именно в правом полушарии живут надежды, мечты, желания.

Там рождается созидательный подход. Правому полушарию неважно, что было в прошлом, почему вы испытываете трудности. Никакой рутины. Ему важно только новое. Оно хочет получать новые навыки и эмоции. Правое полушарие помогает продвигаться вперед.

Это прогрессивное мышление. Оно занимаются тем, чтобы достичь наших желаний.

Чего я хочу?
Ради чего мне меняться?
Что мне делать, чтобы достичь?
Какая помощь мне нужна?

Итог: один тип мышления ведет нас к длительным бесполезным размышлениям, а второй – к созданию возможностей и движению вперед.

(Использованы материалы книги М. Дж. Райан «В этом году я…»)

Учиться – вредно?

Лучший способ стать победителем – копировать поведение тех, кто добивается успеха в жизни, а не чахнуть над книгами. Не зря к «ботаникам» сохраняется устойчивое неприязненное отношение. Мол, зубрилки – они и к жизни не приспособленные.

Психологи отмечают такие минусы в поведении «знаек»: например, они не умеют справляться с форс-мажором, и выходить из внештатных ситуаций. И поскольку учеба отнимает у них время, которое остальные тратят на общение, то они чаще всего оказываются живущими в некоем искусственном мире – среди книг, а не среди людей.

Анекдот:

Знания – сила! Вся сила – в мышцах! Значит, все знания –в мышцах! И у кого-то – только в ягодичных…

Читайте по теме:

Артем Богач