Деньги. Чему не учат в школе и почему?

Что мы узнали о деньгах в школе? Вы когда-нибудь задумывались, почему в школе мы не получаем практически никаких знаний о финансах? Что это: упущение или намеренное действие?

Независимо от уровня благосостояния, образования и социального статуса, все мы пользуемся деньгами. Нравится нам это или нет, но они оказывают колоссальное влияние на жизнь в сегодняшнем мире.

Одним из первых, кто поднял этот вопрос, был Джон Тейлор Гатто

Автор книг «Оружие массового обучения», «Фабрика марионеток». Ему трижды присваивали звание «Учитель года» в Нью- Йорке и один раз в штате Нью-Йорк. В 1991 году Гатто ушел с работы, сказав: «Я не могу больше преподавать в таких условиях. Если вам известна какая-нибудь должность, где я мог бы зарабатывать себе на жизнь, не уродуя детей, дайте мне знать».

Д.Т.Гатто считал, что «школьная система предназначена не для того, чтобы учить детей думать самостоятельно или поддерживать господствующую идею, что мы все свободны. На самом деле она основывается на прусской модели, которая специально была разработана для противоположных целей — научить детей выполнять все, что им прикажут. Покладистые и послушные ученики превратятся в наемных работников, которые будут счастливы работать на богатых людей, или в солдат, готовых пожертвовать своей жизнью, чтобы защитить чужое богатство».

Всем известно, что обладание большими деньгами дает свободу, время, самостоятельность в принятии решений, власть, влияние. А значит, человек перестает быть наемным работником, слепо подчиняться властям. Он управляет своей жизнью и деньгами сам.

Роберт Кийосаки в своей книге говорит: «Одна из причин нынешнего финансового кризиса заключается в том, что большинство людей не в состоянии отличить хороший совет от плохого. Они не могут отличить добросовестного консультанта от мошенника. Не могут отличить хорошую инвестицию от плохой. Большинство людей учатся в школе лишь для того чтобы найти потом хорошую работу, платить налоги, купить дом, накопить денег и отдать их финансовому «эксперту». Очень многие выходят из школы, даже не зная, в чем состоит разница между акциями и облигациями, между пассивами и активами. Многие не знают, почему привилегированные акции называются привилегированными, а взаимные фонды — взаимными.

Подавляющее большинство людей считают, что долг — это плохо, и даже представить себе не могут, что он может открыть им путь к богатству. Долг в состоянии во много раз увеличить рентабельность вложений, но лишь в том случае, если вы ясно представляете себе, что делаете. Очень немногие люди знают, в чем состоит разница между приростом капитала и денежным потоком, и какое из этих двух понятий связано с меньшим риском. Большинство просто слепо верит, что надо хорошо учиться, чтобы получить приличную работу, но при этом не понимает, почему наемные работники платят больше налогов, чем предприниматели. Существуют фундаментальные и простые финансовые концепции, однако по какой-то причине школа не включает в свои учебные планы предмет, который необходим для достижения успеха в жизни, — умение обращаться с деньгами.

Есть свидетельства, что на Рокфеллера большое впечатление произвела прусская система образования, которая была направлена на то, чтобы выпускать хороших наемных работников и хороших солдат, слепо следующих распоряжениям типа «Либо ты это сделаешь, либо ты уволен» или «Передай мне свои деньги на сохранение, а я их вложу от твоего имени».

Результат сегодня налицо:

Даже те, кто имеет хорошее образование и стабильный заработок, совершенно беспомощны в финансовых вопросах. Без элементарных познаний в денежных вопросах финансовая безопасность в долгосрочной перспективе практически невозможна.

Так почему же в школах ничего не рассказывают о деньгах? Да простят меня сейчас наши уважаемые преподаватели. Но не напоминает ли социалистическая система образования прусскую, когда ученикам необходимо было прививать пассивное подчинение властям. Цель была и остается той же — воспитать граждан, готовых к производительному труду под присмотром начальства, которые не ставят под сомнения действия властей и не пытаются вырваться за рамки своего класса.

Я никогда не позволял школе вмешиваться в мое образование.
Марк Твен

Почему сегодня важно иметь знания о деньгах?

Давайте посмотрим, когда деньги для человека стали необходимостью.

Во времена, когда люди вели кочевой образ жизни, занимались охотой, жили племенами, деньги и земля не являлись ценностью. Главное, чтобы была добыча, пещера и вождь племени. Затем наступила аграрная эпоха, когда люди занялись сельским хозяйством и животноводством. Ценностью стала земля, а деньги по прежнему не имели особого значения. В качестве средства товарообмена выступал бартер. Потом пришла индустриальная эпоха. В это время появляется наемный труд. Труд работников обменивается на зарплату. Рабочее место становится символом финансовой безопасности. Людей из поколения моих родителей ждет «светлое будущее», гарантированная пенсия от государства, сбережения надежно лежат в банке.

Сейчас мы живем в век информации. Мы получаем ее отовсюду – интернет, телевидение, пресса, телефон, компьютер и т.д., что создает информационную перегрузку. Именно в это время деньги, а точнее, знания о них приобретают особое значение. Проблема состоит в том, что система образования до сих пор не вышла из индустриальной эры. А мышление большинства интеллектуалов и образованных людей до сих пор базируется на том, что деньги не так уж важны. Очень многие представители этих слоев населения по сей день руководствуются устаревшими представлениями о деньгах. Но финансы значат сегодня очень многое. Можно с уверенностью утверждать – тот, кто владеет новыми знаниями о деньгах, владеет деньгами.

Вывод: деньги – это знания

Истреблен будет народ Мой за недостаток ведения.
Осия 4:6

Сегодня мы становимся свидетелями настоящего финансового истребления людей, которые, пользуясь старыми правилами игры, копят деньги и всеми силами ликвидируют долги. Они считают инвестиции рискованным занятием, хотя куда большую опасность представляет собой отсутствие финансовых знаний и опыта.

Есть 3 вида образования, которые необходимы человеку для жизни:

• Общее. Мы учимся читать, писать, считать.
• Профессиональное. Мы получаем профессию.
• Финансовое. Мы должны научиться, как заставить деньги работать на нас. Школьная система достаточно хорошо справляется с общим и профессиональным образованием, но совершенно беспомощна в плане финансового просвещения.

Роберт Кийосаки написал: «Когда меня спрашивают, какой предмет я ввел бы в школьную программу, если бы руководил системой образования, я отвечаю: «Я бы добился того, чтобы учащиеся выходили из школы, разобравшись во взаимоотношениях между налогами, долгами и инфляцией». Если они это поймут, у них будет более надежное будущее. Богатыми вас делают не серебро, золото и недвижимость, а то, что вы знаете о серебре, золоте и недвижимости».

Есть такое понятие «запаздывание отдачи»

Это разница во времени между появлением новой идеи и началом ее использования в данной отрасли. В компьютерной индустрии запаздывание отдачи составляет примерно год, в космической – два года. В мире бизнеса две области имеют самое долгое запаздывание отдачи – это образование и строительство – 50 лет! Поэтому очень важно в финансовом образовании получать знания, которые актуальны и работают именно сейчас.

Как в законе Мура, информация и технология удваиваются каждые 18 месяцев. Это значит, что нам нужно удваивать объем своих знаний каждые 18 месяцев, иначе мы останемся далеко позади.

В век информации не так важно, ЧТО вы изучаете, как то, КАК БЫСТРО вы это изучаете и применяете. Помните: через 18 месяцев информация станет неактуальной.

Я ищу человека, который идет по жизни с поднятыми от удивления бровями, который не растерял тягу к новому, запал, амбиции, который хочет стать лучше и постоянно учится.
Уоррен Беннис

Предлагаю задать себе несколько вопросов:

1. Сколько книг о деньгах вы прочитали за последний месяц?
2. Сколько семинаров или курсов на эту тему вы посетили за последние полгода?
3. Какой процент от общей информации за последнюю неделю был о том, как зарабатывать весело, легко, получая удовольствие от того, что делаешь?
4. Если вы решились изменить свои взгляды на те, которые будут сохранять и умножать ваши деньги, чьи советы могли бы вам пригодиться?

И помните, наша жизнь, наши финансы находятся в наших руках. Мы сами несем ответственность за свое обучение и знания, которые мы имеем или не имеем.

Не останавливайтесь на достигнутом! Не довольствуйтесь тем, что есть! Двигайтесь вперед к новым знаниям, к новым навыкам, к новым вершинам!